性行为
我们首先做一个说明。本章重点讨论的性行为(sexual behavior)是一个比较广义的概念,这个词以往翻译为性,有时是指生物学或法律的性别,狭义的性行为就是指性交(sex)。目前使用性(sexuality)取代原来的性(sex)。我们说伴随终生的性(sexuality throughout life),这个性就是这里要讨论的广义的性。性是多层面的:性具有生物、社会、心理、精神、伦理和文化维度;性是人类整体的、愉悦的和自然的部分;传统的性别角色日益灵活可变。性伴随着人的一生,青年时机体功能良好,性欲旺盛,性生活幸福的人往往身心健康;中年后可出现某些性反应的生理改变,但绝大多数人仍保持有性接触的欲望;在中年仍保持性活跃的人在其变老过程中几乎没有性表达的衰退;在老年仍保持性活跃和亲密关系的人通常较没有性和亲密关系的老人更加快乐;晚年的性功能障碍通常是心理性的而非单纯躯体性的。
安全性行为1994年,国际人口和发展大会(international conference on population and development,ICPD)引用了WHO对健康的定义,正式将生殖健康概念、策略和行动等列入《行动纲领
大多数学者都倾向于将性行为分为正常与异常或反常两大类,有关异常的相近或类似的名词有很多,性变态、性偏离、性欲倒错,直到目前提出的性变异(sexual variations),相互比较,性变异
是谁主动提出发生性行为?在中学生发生性行为的过程之中,到底是男生主动还是女生主动呢?我们的调查结果发现,在首次性交中,高中男生主动的占78.5%,高中女生主动的占26.2%,初中男生主
在没有真正了解对方的情况下进行性交,特别是常常不固定性伴侣时,很容易患性病的。性病属于传染性疾病,与带有性病的人进行性交,一定会被传染上,如梅毒、淋病等。艾滋病也属于性病
如果说少男少女之间的两性亲密的行为可以理解为是一种互相爱慕的表示的话,那性交则是中学生两性关系的禁果,尤其是在没有采取任何防范手段的情况下发生性交,它给同学们带来的不
中学生如果发生了性交行为,对于他们今后的自我发展是否会有影响呢?从心理方面看,最为主要的自信心问题,如果性行为没有给他们的升学造成障碍,他们平静地分手,各自升入理想的学校,那
虽然中学生日渐明显的性欲望是正常的生理现象,但是同学们应该明白,男女之间的性关系,总是伴随着应尽的义务的:当你欲向对方索取某种满足时,你必须意识到,你同时也必须承担某种义务
科学认识梦境与性梦一般人们将在睡眠做梦过程中出现的遗精叫做“梦遗”,往往梦境的内容与性爱有一定联系,也称为性梦。发生梦遗的主要原因是“精满则溢”
手淫定义与发生率
手淫有与淫秽物品同样的问题,我们都知道它指什么,但是,我们很难给它下一个准确的定义。虽然手淫的词义经常是从“用手泄精”或“刺激生殖器”衍生而来,但身
现代医学的手淫观
中学生如何看待自慰呢?为了研究学生对手淫的态度,我们首先研究学生目前仍然手淫的有多少人,高中男生目前仍然手淫的占38.2%,女生占4.5%,而初中男生占22.4%,初中女生占5.2%。高中男
我将“过度手淫”称为新版手淫有害论。有关手淫引起疾病的问题已经成为性教育内容之中新的困扰,其程度与当年宣传手淫致病论如出一辙,尽管性教育者本身用心良苦,但效
性暴力概述
根据世界卫生组织的资料,性暴力(Sexual Violence)被界定为:“任何性行为、企图获得一个性行为、有害的性评论或表示、买卖女性的性特征行为、用强迫手段、用有害性的或体力
性暴力分类
世界卫生组织界定的性暴力行为②包括:——性奴役——性骚扰——以强迫卖淫为目的的非法交易——强迫暴露以制作色情资料—&md
性暴力的防范
性骚扰与防范性骚扰(sexual Harassment)是指一方利用不平等的社会地位而施加另一方不情愿的性需索,最常见的是雇主对雇员的性要求,教师教授对学生的性要求,治疗师对患者的性要求
约会强奸
约会强奸的概述约会强奸(date rape)有时也称为熟人强奸(acquaintance rape)。约会的人当然多数是熟人,但也未必如此,网络恋情的人约好见面,也有被强奸的,但是并不是真正意义上的熟人
迷奸药及预防迷奸
认识迷奸药约会强奸药(date rape drugs)也称为迷奸药 ①,其实这个概念并不是指某一种毒品或药物,而是指能够用于约会强奸的任何药物。1999年1月16日,在美国15岁的萨曼莎·
北京大学儿童青少年卫生研究所 余小鸣 郭帅军 孙玉颖自1994年以来,国际人口与发展大会(ICPD)指出“生殖健康是青少年应当享有的一项基本权益”,青少年性与生殖健康
北京大学儿童青少年卫生研究所 余小鸣 王璐性教育是促进青少年生殖健康的一个重要环节。联合国艾滋病规划署早在1997年即围绕“HIV/AIDS和性教育对年轻人性行为的影
人体发育与生殖健康水平一:小学低年级1.1 生殖解剖学和生殖生理学学习目标:能够通过体表性征识别男性和女性。核心内容:人类生育后代的功能由生殖器官完成;男孩和成年男性一样,