[概述]四、医学课程体系改革

我国整个高等教育包括高等医学教育课程体系主要是形成于50年代初，以前苏联为“蓝本”，后几经改革，但就其基本框架和总体系来说，仍未有根本性的改变，还存在着许多弊端。一是课程体系膨胀，课程门数多，教学时数高。三是课程内容陈旧老化，课程体系未能及时反映当代科技和医学科学发展要求及人文社会科学和新兴学科的内容。四是课程体系既零碎又僵化，课程间彼此脱节、重复，尤其是基础与临床间缺乏相互联系与渗透，缺乏整体优化和灵活性。总之，当前高等医学院校的课程体系总体上不能适应21世纪医学人才培养需要。通过校园社团组织系列活动， ......