[文献资料]四、认知负荷理论

认知负荷理论”(cognitive load theory, CLT ）是由澳大利亚心理学家J . Sweller在现代认知心理学研究成果的基础上，提出的认知资源分配理论。其理论思想在教育培训领域得到了广泛的应用，认知负荷被看作是教育教学活动设计的一个重要因素，教学活动是否有效，取决于(或部分取决于）它能否减少不必要的认知负荷。认知负荷是指人们在信息认知(即学习）的过程中投入到工作记忆中去的认知资源的总和，认知负荷包括固有认知负荷( intrinsic cognitive load ） 、外围认知负荷( ......